本網(wǎng)訊    安全生產(chǎn)在當(dāng)前的形勢(shì)下可謂更突顯其在企業(yè)管理的最核心地位，企業(yè)在追求利益最大化的進(jìn)程中或多或少都將發(fā)展重心偏向科技與研發(fā)的主心軸，以為科技的力量在推動(dòng)生產(chǎn)發(fā)展之同時(shí)會(huì)逐漸將安全系數(shù)限制在最小的指數(shù)之下。然而這正背離了企業(yè)科學(xué)管理理論中以人為本、人本主義的要求?？茖W(xué)管理的最重要環(huán)節(jié)也是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)就是對(duì)于人力資源的管理，而人的管理最本質(zhì)的要素正是安全生產(chǎn)。廣西華錫集團(tuán)車(chē)河選礦廠三車(chē)間充分利用網(wǎng)絡(luò)、媒體、報(bào)刊等資源積極開(kāi)展安全生產(chǎn)教育與培訓(xùn)，在安全生產(chǎn)管理中將管理的重心下移到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，注重生產(chǎn)實(shí)踐的指導(dǎo)與監(jiān)督機(jī)制?？v觀今年的企業(yè)生產(chǎn)，我們?cè)陔娨?、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等信息載體中聞之多者非安全生產(chǎn)事故莫屬。而究其根本原因源于何處？企業(yè)安全管理應(yīng)把握或遵循怎樣的原則呢？

　　一、安全教育與培訓(xùn)只注重形式而拋棄安全教育與培訓(xùn)的效果
　　著力抓好安全生產(chǎn)管理最重要的途徑正是安全生產(chǎn)教育與培訓(xùn)。安全生產(chǎn)教育與培訓(xùn)的目的旨在充分利用科學(xué)與技術(shù)不斷提高職工隊(duì)伍的安全生產(chǎn)意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和相互保護(hù)意識(shí)。安全生產(chǎn)教育與培訓(xùn)有沒(méi)有效果，職工隊(duì)伍的安全生產(chǎn)意識(shí)有沒(méi)有提高必須依靠或取決于現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)的操作和行為，而非僅僅表現(xiàn)于職工考試的卷面成績(jī)，更不能為了完成安全教育與培訓(xùn)任務(wù)而走場(chǎng)或擺形式。諸多企業(yè)整天吹噓自身安全管理如何如何，職工安全意識(shí)如何之高等，卻在吹噓之后便有了事故的例證。原因正是其只注重形式安全教育與培訓(xùn)，利用自己的宣傳鼓吹此教育與培訓(xùn)效果如何如何好，而非切身實(shí)踐地去考核與量化安全教育與培訓(xùn)的效果。

　　二、安全教育與培訓(xùn)內(nèi)容沒(méi)有充分結(jié)合自身實(shí)踐
　　安全教育與培訓(xùn)的內(nèi)容是安全管理之本。況且安全教育與培訓(xùn)的對(duì)象主要是奮戰(zhàn)于一線的職工隊(duì)伍，單從這一點(diǎn)就跳以證明安全教育與培訓(xùn)最終的任務(wù)是服務(wù)于基層、服務(wù)于職工、服務(wù)于生產(chǎn)，是為了利用現(xiàn)代科技知識(shí)對(duì)職工隊(duì)伍加以武裝，將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐操作與防護(hù)當(dāng)中。因此，安全教育與培訓(xùn)的內(nèi)容將決定了教育與培訓(xùn)的效果，也決定了職工隊(duì)伍的安全生產(chǎn)意識(shí)。然而，在現(xiàn)行的安全教育與培訓(xùn)工作中，諸多的安全教育與培訓(xùn)在內(nèi)容的選擇上卻沒(méi)有充分考慮到服務(wù)職工、服務(wù)基層這一點(diǎn)上，而是隨波逐流，在網(wǎng)絡(luò)或書(shū)刊上摘取一些內(nèi)容便開(kāi)始了所謂的“教育與培訓(xùn)”。諸不知，在職工最迫切需要與自身實(shí)踐的安全生產(chǎn)知識(shí)的關(guān)鍵期，如果沒(méi)有得到充分的補(bǔ)充，那么隨著社會(huì)科技地不斷發(fā)展，職工的安全生產(chǎn)意識(shí)將遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于機(jī)械化進(jìn)程的速度。正因如此，安全教育與培訓(xùn)才突顯其在企業(yè)管理中所具有的重要地位。企業(yè)的安全教育與培訓(xùn)必須始終堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持服務(wù)于職工、服務(wù)于基層、服務(wù)于生產(chǎn)之上不動(dòng)搖，利用現(xiàn)代科技與網(wǎng)絡(luò)正確選擇適宜自身部門(mén)的安全教育與培訓(xùn)內(nèi)容，真正做到因地制宜、因材施教，才能更多地將事故拒之于門(mén)外。

　　三、安全教育與培訓(xùn)必須將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將教育與培訓(xùn)的重心移植于生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)
　　實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們的安全教育與培訓(xùn)是否有效，職工隊(duì)伍的安全生產(chǎn)意識(shí)是否有所提高，只能由實(shí)踐來(lái)評(píng)判。那么，我們必須勇于創(chuàng)新、不斷開(kāi)拓進(jìn)取，將安全教育與培訓(xùn)工作的重心移植到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)這一實(shí)踐的土壤上，實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)化安全教育與培訓(xùn)。讓職工隊(duì)伍在學(xué)習(xí)安全理論之后充分地結(jié)合實(shí)踐，讓職工親自動(dòng)手操作，充分感受現(xiàn)代機(jī)械設(shè)備的各種結(jié)構(gòu)，明確其工作原理和應(yīng)對(duì)措施，安全管理人員在場(chǎng)指導(dǎo)與監(jiān)督，并給予違章或不良行為予以糾正。只有這樣的安全教育與培訓(xùn)才能充分體現(xiàn)了以人為人的理念，才能為職工隊(duì)伍所接受和歡迎，才能更深刻和深遠(yuǎn)地影響職工的思想。
　　安全從來(lái)就來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。安全說(shuō)小不小，說(shuō)大也不大。局部而言之則是系關(guān)職工安全與家庭的事，是系關(guān)企業(yè)管理是否科學(xué)化、規(guī)范化、人性化的問(wèn)題，是系關(guān)企業(yè)在發(fā)展進(jìn)程中是否具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的標(biāo)志；整體而言之則是系關(guān)國(guó)家穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)的大事，是構(gòu)建和諧社會(huì)的最基本要求?？梢哉f(shuō)，安全不僅僅是民生問(wèn)題，同時(shí)也是一種責(zé)任，是人的責(zé)任，是人對(duì)于他人的責(zé)任。在加強(qiáng)自身安全教育與培訓(xùn)工作的同時(shí)，我們必須保持清醒的頭腦，以發(fā)展的戰(zhàn)略眼光與遠(yuǎn)見(jiàn)，追求一種歷史責(zé)任感和義務(wù)感，在工作中始終明確“安全警鐘須長(zhǎng)鳴  科學(xué)管理莫馬虎”的人本責(zé)任意識(shí)，不斷開(kāi)創(chuàng)安全教育與培訓(xùn)工作的新局面，在新的歷史時(shí)期和企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵期做出果斷決策，將安全工作構(gòu)筑成為真正服務(wù)于基層、服務(wù)于職工、服務(wù)于生產(chǎn)的體系，同時(shí)也是為構(gòu)建和諧社會(huì)創(chuàng)造不可或缺的條件。