垃圾分類知識(shí)需家喻戶曉
　　業(yè)內(nèi)專家認(rèn)為，垃圾分類是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及垃圾的分別回收、分別加工利用、分別處理等諸多環(huán)節(jié)，需要政府、公眾和企業(yè)密切配合，需要全面、綜合考慮，應(yīng)該在制度建設(shè)、管理方法上下功夫。目前我們的管理重心是末端管理，而末端處理的壓力極大。例如大量的投資，都用于購(gòu)買垃圾車、垃圾桶，建垃圾處理廠等。實(shí)際上，城市垃圾逐年快速增多，最終會(huì)讓我們難以應(yīng)付。而加強(qiáng)前端管理，實(shí)現(xiàn)垃圾減量化，才是解決問題的根本。
　　據(jù)了解，日本垃圾處理是從源頭就做起，他們一般把垃圾分為4大類――可燃性垃圾、不可燃性垃圾、批量印刷廢紙類、瓶瓶罐罐類，甚至瓶蓋和瓶子都要分別存放，并且每星期分固定的時(shí)間來(lái)回收分類好了的垃圾，每個(gè)地區(qū)都有不同的規(guī)定，比如每周有兩天是回收“生垃圾”，即那些做飯后剩下的菜葉子等垃圾。有的家庭怕這些生垃圾在家里放幾天會(huì)有異味，因此還會(huì)把它裝好凍在冰箱里。不過，這些做法在我國(guó)也許不太現(xiàn)實(shí)。
　　在美國(guó)，政府為垃圾分類提供了各種便利的條件，除了在街道兩旁設(shè)立分類垃圾桶以外，每個(gè)社區(qū)都定期派專人負(fù)責(zé)清運(yùn)各戶分類出的垃圾。在紐約，垃圾處理被稱為“垃圾管理”。只要在大街上走一趟，就可以看到馬路的兩旁堆放著一些黑色或深褐色的垃圾集裝箱，上面寫著：垃圾管理公司。
　　德國(guó)早在1904年就開始實(shí)施城市垃圾分類收集，至今已有100多年。通常情況下，德國(guó)每棟住宅樓都有3~4個(gè)垃圾箱，分別存放各種包裝物、不可回收垃圾、紙制品以及玻璃瓶。垃圾公司根據(jù)住宅樓的住戶密度，決定垃圾箱的大小，確定住戶需要繳納的垃圾處理費(fèi)用。家電、電池、家具等垃圾則采取定點(diǎn)收集處理。德國(guó)學(xué)校的老師和父母還通過言傳身教培養(yǎng)孩子的垃圾分類意識(shí)。
　　前不久，上海市多家高校進(jìn)行了一次垃圾分類問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，有83%的調(diào)查對(duì)象表示不太了解甚至完全不了解垃圾分類方式以及生活垃圾的最終去處。另外對(duì)于垃圾分類的意義，大部分學(xué)生僅知道“變廢為寶”這一點(diǎn)，而對(duì)垃圾分類有助于末端無(wú)害化處理的了解非常少。對(duì)于調(diào)查問卷中羅列的最常見的生活垃圾（如廢紙、廢電池、廢玻璃、廢金屬、剩菜剩飯等），僅有21%能正確歸類。調(diào)查結(jié)果顯示，廢紙回收意識(shí)最高，大部分同學(xué)知道將廢紙歸屬于可回收垃圾，其次為廢電池，而對(duì)于廢塑料、廢玻璃、廢橡膠3種垃圾，學(xué)生的認(rèn)知程度最低。另外，僅有25%的同學(xué)能全部辨識(shí)出調(diào)查問卷中羅列的上海市垃圾分類標(biāo)識(shí)（包括可回收垃圾標(biāo)識(shí)、有害垃圾標(biāo)識(shí)、其他垃圾標(biāo)識(shí)等）的含義。有近67%的同學(xué)回答自己就讀的高校未舉辦過有關(guān)垃圾分類的宣傳教育，僅有19%的同學(xué)回答其獲得垃圾分類知識(shí)的來(lái)源主要是學(xué)校。這一調(diào)查結(jié)果雖不能代表所有國(guó)人，但由此可見，我國(guó)普通民眾對(duì)于垃圾分類的認(rèn)識(shí)還停留在比較膚淺的層面，要真正做到家家戶戶都自覺自愿對(duì)自己產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行分類，還有漫長(zhǎng)的一段路要走。

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