專訪孟憲來：紫金辦學(xué)模式是產(chǎn)學(xué)研深度合作的成功典范

　　本網(wǎng)訊   校企合作創(chuàng)建的“紫金辦學(xué)模式”對國家358找礦突破戰(zhàn)略行動有何意義？當前我國地礦人才緊缺是否因為沒有探索出合適的路子，紫金學(xué)院的實踐能否作為一個突破口？
　　帶著這些問題，5月11日，記者對國土資源部原黨組成員、中國地質(zhì)調(diào)查局原局長、中國地質(zhì)學(xué)會常務(wù)副理事長孟憲來進行了面對面的采訪。

　　記者：國內(nèi)校企合作培養(yǎng)地礦人才的成功模式多嗎？

　　孟憲來：校企合作辦學(xué)這是一個辦學(xué)模式、而且是一個方向，尤其對于工科培養(yǎng)工程型人才是非常好的，從更高的層次講，校企結(jié)合創(chuàng)建教學(xué)實踐基地，對國家整個教學(xué)教育體系建設(shè)是有非常有意義的。
　　目前，全國都在探索，但是辦學(xué)的形式和氛圍不完全一樣，有些是全方位合作辦學(xué)、有些是就某一方面合作辦學(xué)。紫金礦業(yè)和福州大學(xué)合作探索出來的“紫金模式”是產(chǎn)學(xué)研合作的一個成功典范，也是學(xué)校和企業(yè)深度合作的范本。
　　需要指出的是，現(xiàn)在國內(nèi)搞校企合作也不少，但是與紫金和福州大學(xué)這樣深度的合作比起來還是有距離的。

　　記者：不容回避的是，當前地礦人才還是緊缺，您認為原因是什么？是否是因為沒有探索出合適的路子？

　　孟憲來：這是一個復(fù)雜的問題。
　　從國家層面看，國家對于鼓勵校企合作辦學(xué)的法律、政策、體制和機制跟不上，甚至還有許多障礙。
　　從企業(yè)層面看，企業(yè)參與辦學(xué)既需要拿錢，又需要出人。企業(yè)的本質(zhì)是追求利潤，而這些又是沒有經(jīng)濟效益的，所以，像紫金礦業(yè)有這么深的自覺的企業(yè)恐怕不多。
　　而通過分析現(xiàn)有校企合作辦學(xué)的案例可以發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)校企合作大部分是通過校友把基地建設(shè)起來。這就存在一個風(fēng)險問題，如果校友退休了、工作崗位變動了，基地還能不能繼續(xù)呢？所以，但是要真正堅持下去、推廣開來、而且向更深度發(fā)展，還需要一系列法規(guī)法律政策體制機制的保障和革新。
　　從學(xué)生層面看，地勘行業(yè)是個艱苦行業(yè)，在市場經(jīng)濟條件下，學(xué)生的價值觀念也在發(fā)生變化，其實現(xiàn)在我們培養(yǎng)的地質(zhì)人才也不少，問題是培養(yǎng)出來的許多人不愿意到基層去，很多學(xué)生考研究生是為了離開野外實踐的崗位。解決這個問題，需要建立一套科學(xué)的、行之有效的激勵機制。
　　當然，這兩年情況在逐漸好轉(zhuǎn)，國家越來越重視教育質(zhì)量的提高，應(yīng)該說前景還是好的。
　　從學(xué)校層面看，我國教學(xué)改革曾一度有一個誤區(qū)，在相當長的一段時間內(nèi)，學(xué)校把培養(yǎng)研究型人才放在首位，都以培養(yǎng)研究型人才為榮、為使命，覺得培養(yǎng)工程師是低一位的，認為培養(yǎng)研究型人才越多，學(xué)校的層次就越高，從而忽視培養(yǎng)工程師型人才。
　　問題是國家需要培養(yǎng)那么多的研究型的人才嗎？我認為，地礦人才更重要的是要到第一線去，要到地質(zhì)隊去，要到礦山上去。

　　記者：紫金學(xué)院在這方面的表現(xiàn)應(yīng)作何評價？這種模式對國家358找礦突破戰(zhàn)略行動有什么樣的意義？

　　孟憲來：這正是我接下來想說的。和許多學(xué)校把培養(yǎng)研究型人才放在首位不同，紫金學(xué)院恰恰就是明確地以培養(yǎng)地礦工程師人才為目標。
　　地質(zhì)找礦突破需要一大批能到第一線、到地質(zhì)隊、到礦山企業(yè)的人才，紫金礦業(yè)的辦學(xué)模式對當前的人才培養(yǎng)的重要性是顯而易見的，它最大的特點是大大地縮短了大學(xué)生畢業(yè)之后到了生產(chǎn)崗位的適應(yīng)過程，在當前國家提出找礦突破戰(zhàn)略行動的背景下，這種辦學(xué)模式能更快速地為國家戰(zhàn)略的實施輸送和儲備工程師型地礦人才。
　　應(yīng)該說的是，紫金的辦學(xué)模式在全國范圍內(nèi)有推廣的空間，但是還需要國家的政策支持，需要體制和機制更多地創(chuàng)造條件，這樣才能使更多的企業(yè)自覺參與，才會使學(xué)校和企業(yè)有更深入的合作。