師傅真教  徒弟真學(xué)
　　--廣西華銀鋁業(yè)有限公司檢修廠“師帶徒”活動(dòng)側(cè)記

 
　　都說“教會(huì)了徒弟，餓死了師傅”，可是這句話在廣西華銀鋁業(yè)有限公司檢修廠卻沒有市場，去年以來，該廠通過開展“師帶徒”活動(dòng)，結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)際，在工作過程中，有效地傳承技藝，同時(shí)，在繼承中發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新，使“師帶徒”活動(dòng)具有鮮明的時(shí)代氣息，形成“師傅真教，徒弟真學(xué)”的良性循環(huán)。近日，筆者走進(jìn)該廠，就“師帶徒”活動(dòng)進(jìn)行了探訪。
　　師傅真教  傾囊相授
　　于毅，焊工高級(jí)技師，2006年以技術(shù)骨干的身份來到華銀鋁上班，曾獲得“歐盟焊工”認(rèn)證。
　　公司投產(chǎn)初期，該廠大部分員工是剛畢業(yè)的學(xué)生，沒有焊工作業(yè)經(jīng)驗(yàn)，面對焊件往往不知從何下手。而當(dāng)時(shí)公司正面臨投產(chǎn)，現(xiàn)場改造、管道安裝急需焊接，培養(yǎng)技術(shù)過硬的焊工作業(yè)人員成了當(dāng)務(wù)之急。按照廠部領(lǐng)導(dǎo)的指示，于毅扛起了這個(gè)重?fù)?dān)，把十多年來積累的焊接經(jīng)驗(yàn)傾囊相授。
　　師帶徒，于毅有自己的一套方法。焊工作業(yè)，需要耐心和耐力，他往往先在一旁觀看指導(dǎo)，實(shí)在不行再現(xiàn)場演練，手把手教，直到徒弟能獨(dú)立完成為止。
　　學(xué)焊接很枯燥，如果只是單純地灌輸，徒弟很難理解，于毅要求徒弟們帶著問題去工作，在工作中找問題，然后師徒再一起把問題解決，真正做到寓教于學(xué)。
　　不僅如此，于毅還身體力行，用行為感染著徒弟們。該廠綜合科副科長李利鋒告訴筆者，投產(chǎn)初期，于毅接到氧化鋁廠分解管道的安裝和焊接工作任務(wù)。時(shí)值高溫季節(jié),管道的標(biāo)高為47米，屬高空作業(yè)，焊接難度大,工期緊,于毅拿起焊槍走在前頭，一干就是幾個(gè)小時(shí)，一趟下來汗水滲透了衣服，手腳直發(fā)抖，跟在后頭的同事看到這一場景，默默地參與到工作中。
　　短短半年時(shí)間，于毅帶領(lǐng)的隊(duì)伍，就已經(jīng)發(fā)展到23人，完成了3600米赤泥輸送管的安裝焊接工作，以及公司大大小小的技改、節(jié)能降耗項(xiàng)目。
　　徒弟真學(xué)  傳承技藝
　　在今年9月份舉行的百色市“職工技能狀元”競賽中，該廠員工徐貴新、黃曉、歐文軍同時(shí)獲得焊工組三等獎(jiǎng)。
　　他們?nèi)耍鶐煆挠谝恪?br />　　采訪中，筆者了解到，在于毅口傳心授的影響下，徒弟們非常珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，經(jīng)常是白天上班，晚上溫習(xí)、記筆記，鞏固學(xué)習(xí)成果，有時(shí)還會(huì)自發(fā)地集中在一起，互相交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
　　在技藝傳授方面，于毅沒有將自己的思想強(qiáng)壓給徒弟，而是任由徒弟們散發(fā)思維，提出不同的方法。
　　“有一次，在焙燒爐余熱回收利用項(xiàng)目改造中，我對師傅的工作方案有異議，提出了不同看法，師傅并沒有因此生氣，反而采納了我的建議。”歐文軍說告訴筆者，于師傅常說，敢于提出異議的人，說明動(dòng)了腦筋，這樣才會(huì)進(jìn)步。
　　如今，23名徒弟正逐步成長為焊接技術(shù)能手，分布在各個(gè)生產(chǎn)崗位上，甚至有些“徒弟”也變換了角色，當(dāng)起了“師傅”。“以前剛工作那會(huì)兒，我們什么都不會(huì)，師傅把所有的技藝毫無保留地教給了我們，我們有義務(wù)將技藝傳承下去。”徐貴新說。