“在太陽電池方面日本從來不賣關(guān)鍵裝備給中國，只賣光伏組件；但是德國會賣裝備，一方面中國市場巨大，另一方面，德國和中國相距這么遠，不會形成競爭。有個德國人跟我說，中國人每人如果在他那買一雙襪子，他就是富翁了”。
　　在課上，沈輝教授說到。這是一門給本科生開的公選課。
　　在一個大教室，他不用麥克風，洪亮的聲音會讓你誤以為這位老師只是早生華發(fā)。身兼中山大學太陽能系統(tǒng)研究所所長、順德中山大學太陽能研究院院長，有時一天在兩地間往返，處理各種事務(wù)。上課時沒有流露一絲倦容，一直站在講臺上，不緊不慢地講著，像鄰家長輩一般同你聊天。
　　和“光”的故事：從研究到實業(yè)
　　出生于1956年，受家庭影響，他從小喜歡電工、無線電。1963年上小學，1966年停課。停課期間自學分數(shù)、電工、無線電等知識。
　　1970年復(fù)課鬧革命，便直接上初中，兩年畢業(yè)上高中，這期間又自學導(dǎo)數(shù)、微積分等課程，并自己組裝、修理收音機等。
　　“（當時）用的高等數(shù)學教材是別人送給我的，用牛皮紙包了封面，上面寫‘鋼鐵是怎樣煉成的’，這是蘇聯(lián)著名革命小說的名字。所以后來我對這本小說有特殊的感情。”沈輝教授說。
　　1975年，和許多上山下鄉(xiāng)的知識青年一樣，他被下放到江蘇生產(chǎn)建設(shè)兵團一師二團，1977年開始擔任連長職務(wù)，相當于農(nóng)村生產(chǎn)大隊長，如農(nóng)民一樣，開始了整天與陽光、土地打交道的日子。
　　文革結(jié)束恢復(fù)高考后，作為連隊主要負責人，他在高考10天前才請假回家復(fù)習考試。他所在的農(nóng)場有上萬知青，在1978年，包括大專在內(nèi)，只有9個人考上大學。他則幸運地進入重點院校分數(shù)線。
　　“物理考了85分，我是無線電愛好者，從初中起學習自己組裝收音機。對光電興趣大，特別敬佩國防工業(yè)的科技工作者，”沈輝教授說，“有朋友推薦重點院校，華東工學院（原來南京炮兵工程學院，原從哈軍工分出來，現(xiàn)在南京理工大學），看到招生簡章上的軍用光學儀器設(shè)計與制造專業(yè)，很喜歡，就選擇了”。
　　學習、研究“光”這么多年，他還是覺得自己并不知道光究竟是個什么東西。“我是學光學的，我對光的感情很深，我現(xiàn)在不知道光究竟是什么東西，”他說，在一次講座上，“到今天為止，光學發(fā)展創(chuàng)造了許多文明，但是光究竟是什么東西？很難回答。光是波，也是粒子，光電效應(yīng)是粒子。希望有一天我能夠制造一個光口袋，到了晚上，慢慢地把光放出來照明。”
　　提到這句話，沈輝教授解釋，光學是一門古老又現(xiàn)代的知識，盡管人類在光學理論與實踐方面取得了巨大成功，但是光的本性仍有待繼續(xù)探索與認識。“我認為光就是實體粒子，與原子、電子、質(zhì)子、中子是類似的，并且光子與電子密不可分。我甚至認為有一天在元素周期表中可以根據(jù)原子的主量子數(shù)、副量子數(shù)，在每個原子的電子殼層上都標定一定數(shù)量的光子數(shù)。
　　盡管“光口袋”只是一個想象，但他相信，人類有一天可以像收集水、空氣一樣“原汁原味”地將光收集起來，需要的時候再取出來。
　　1992年，他獲得中科院首屆留學基金獎學金到德國留學，近五年的留德學習經(jīng)歷，既讓他看到同一領(lǐng)域國內(nèi)國外的差距，也令他意識到，將研究和產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來的重要性。
　　也因為如此，沈輝教授后來來中山大學創(chuàng)建太陽能系統(tǒng)研究所和順德中山大學太陽能研究院，擔任所長、院長并推進和政府、企業(yè)合作。
　　他的學生周吉祥說，沈輝教授作為科研工作者，一直希望將科研和企業(yè)緊密結(jié)合在一起。
　　據(jù)沈輝教授介紹，目前研究團隊在高效晶體硅電池工藝、薄膜電池材料做了一些工作，也承接了一些國家、省市項目。有兩位博士生多次在國際會議上做報告，最近一次最重要的太陽能會議，一共10人獲得青年科學家獎項，其中就有一位是他的博士。“我們團隊在順德光伏應(yīng)用方面做出了貢獻，順德在全國光伏應(yīng)用走在前列最重要原因是我們隊伍在那兒，”沈輝教授說，“這些我說了不算，你們直接去問佛山市、順德區(qū)有關(guān)部門。”
　　然而，尋求合作的過程也不乏阻力。“人們對光伏技術(shù)認識還不夠，另外一些官員及所謂專家不懂裝懂，我們要不停地宣傳與科普。”沈輝教授說，從總體上看，中國在光伏產(chǎn)業(yè)可以說是世界領(lǐng)先，但研究水平和企業(yè)、國外相比還有很大的差距。“我們的壓力很大”。
　　“在德國，許多大學或研究所的教授可以昂首挺胸的，因為他們?yōu)閲耶a(chǎn)業(yè)強盛提供強大的技術(shù)支撐。”晚上下課后，在路燈下，風打過樹葉的呼呼聲并沒有蓋過沈輝教授的聲音，他說到這里，猛地向后挺直了腰板，同我們示范。
　　“我們這兒產(chǎn)學脫節(jié)還是比較嚴重的。我們創(chuàng)新能力不夠主要是我們原創(chuàng)不夠，國家應(yīng)該創(chuàng)造最好的條件、集中財力讓極少數(shù)具有能力的、賴得住寂寞、不為功利的人去做些基礎(chǔ)研究。”
　　他說，基礎(chǔ)研究要能夠提出有價值的理論，成果能夠上教科書；自己由于天賦不夠，還是適合做些應(yīng)用技術(shù)研究。“行政式、指標式評價使得科研扭曲、變態(tài)，功利心很強。各人有個人的追求，不可統(tǒng)一要求。”
　　學生說，他，凌晨回復(fù)郵件，嚴謹、有情懷
　　聊了一會兒，已是夜里十點多，沈輝教授便和我們告別，自己駕車回去。寒風中，我們幾個已經(jīng)被風吹得發(fā)抖，想到剛才四周都回蕩沈輝教授的聲音，驚訝于其聲音之渾厚洪亮。連問幾名學生，他們都不約而同 說到，沈輝老師精神狀態(tài)特別好，平時走起路來比年輕人還快。
　　有次和學生一起乘車去深圳同一位老師見面，因路上耽誤了些時間，一出站，已經(jīng)8:50，眼看還有10分鐘就到同別人約定的時間，沈輝教授就快步走，遇上樓梯就連跨兩個階梯，同行的學生都要一陣小跑才能跟上，最后，到達時，離約定時間還有一兩分鐘。邱開富說道。他是沈輝教授一名博士生，從大一開始和沈輝老師接觸，因為是逸仙班的學生，從大一就開始實行導(dǎo)學制。
　　“沈老師是個特別嚴謹?shù)娜?，要求學生必須忠實于數(shù)據(jù)，才能做出分析；如果發(fā)現(xiàn)實驗問題，要找出導(dǎo)致波動的因素。”周吉祥說，每次和沈輝老師交流，獲得的信息量都特別大，不僅僅是觀點。“他會結(jié)合數(shù)據(jù)、例子，以及國外、企業(yè)的情況，跟學生說他的新想法，給學生參考。”
　　做本科畢業(yè)論文時第一次同沈老師接觸，王宏磊（現(xiàn)在也是沈輝教授指導(dǎo)的一位碩士生）覺得這位老師非常和藹、平易近人，受其影響最大的是對科研的態(tài)度。“求真、務(wù)實，沈老師得知一些別人發(fā)表的成果都會讓學生去搞清楚具體細節(jié)，如數(shù)據(jù)來源、實驗條件等等，再評估其可靠性；沈老師對數(shù)據(jù)可靠性要求很高，要求實驗成果要有詳細的數(shù)據(jù)支撐，經(jīng)得起考驗。”
　　對于自己學生將來的發(fā)展，沈輝教授希望他們能夠?qū)⑺鶎W應(yīng)用到產(chǎn)業(yè)上，真正為實業(yè)做出貢獻。“要求自己的學生不去做官，去做實業(yè)，為國家進步提供實實在在的貢獻；沈老師每每講話，言出必真，不留情面，官員能接受就接受，不能接受就不接受”王宏磊說。
　　除了學術(shù)上的嚴謹扎實，在學生眼中，沈輝教授還是一個“有情懷”的人。這在研究所一些細節(jié)上可見一二。走進中山大學太陽能系統(tǒng)研究所，你首先看到的是左邊一排帶“轱轆”的木椅，右邊白墻上有塊展示板，上面分別寫著鄧小平的“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民”，和陳寅恪為王國維所寫碑銘的其中兩句：“士之讀書治學，蓋將以脫心志于俗諦之桎梏，真理因得以發(fā)揚”，“惟此獨立之精神，自由之思想，歷千萬祀，與天壤而同久，共三光而永光”。
　　產(chǎn)學研結(jié)合：一所一院
　　中山大學太陽能系統(tǒng)研究所，位于中山大學東校區(qū)，正式成立于2004年，為“光電材料與技術(shù)國家重點實驗室”的重要組成部分，2005年獲得廣東省教育廳重點實驗室建設(shè)項目資助，2011年獲得批準建立“廣東省光伏技術(shù)重點實驗室”。
　　“通俗地講，我們研究所在做的就是努力將廉價的、環(huán)保的能源送進千家萬戶，普及、利用太陽能，像現(xiàn)在基本家家戶戶都有熱水器一樣，”邱開富說，“這其中的關(guān)鍵就是要降低利用太陽能的成本，使得它和使用火電、水電的價格持平。”
　　據(jù)介紹，研究所注重科研，主要進行太陽電池的研究，涵蓋新材料制備、高效電池探究和組件效率衰減監(jiān)測等。目前正在研究的方向為拓寬太陽電池光譜和高效太陽電池。兩者都是為了提高電池的光電轉(zhuǎn)換率，其中前者一方面包括尋找其它材料和硅一起形成異質(zhì)結(jié)，即太陽電池的核心部分——p-n結(jié)。如果p-n結(jié)中p型、n型的材料都為硅，則稱之為“同質(zhì)結(jié)”，否則稱為“異質(zhì)結(jié)”。不同的材料吸收太陽光的波段不一樣，硅吸收的波段有限，那么通過找到另一些材料和硅結(jié)合，可以拓寬電池所能吸收的光譜，利用更多的太陽光。另一方面，則是研究疊層太陽電池，也就是將兩個電池做在一起。高效太陽電池方向，則是基于常規(guī)電池的對其結(jié)構(gòu)、細節(jié)進行一些改進。
　　“幾十年前就有理論證明太陽電池最高的光電轉(zhuǎn)換率為30%，經(jīng)過這么長時間的發(fā)展，最高的效率已經(jīng)提高到了25%，現(xiàn)在還要尋求提升的話，需要花很大的精力才能提高一點一點，”邱開富略開玩笑地說，“所以很多時候，我們做的有點吃力不討好。”
　　總體而言，國內(nèi)在太陽電池領(lǐng)域的研究仍是跟在國外后面。“形象地說，國外是第一梯隊，國內(nèi)是第二梯隊，就比如某種高效太陽電池首次在國外公布，國內(nèi)才開始進行這一方面的研究。”邱開富舉例說。
　　相較于研究所，企業(yè)具有設(shè)備和人才上的優(yōu)勢，在相關(guān)領(lǐng)域的研究往往走在前面。但企業(yè)也會尋求和研究所的合作。太陽能系統(tǒng)研究所和企業(yè)合作的項目一般都是企業(yè)牽頭，雙方之間數(shù)據(jù)共享。據(jù)介紹，企業(yè)一方會提供材料、設(shè)備支持，通過合作可以不用費時費力在企業(yè)內(nèi)部組建研發(fā)室，省時省力地獲得需要的數(shù)據(jù)。
　　同樣是廣東省光伏技術(shù)重點實驗室的重要組成部分，順德中山大學太陽能研究院是順德區(qū)政府和中山大學于2010年共建的，由順德區(qū)政府批復(fù)并出資興建，重點開展太陽電池性能檢測、太陽電池缺陷檢測與修復(fù)、新型電池與組件技術(shù)、老舊組件衰減機制分析及回收研究、光伏電站設(shè)計、光伏集成應(yīng)用開發(fā)、光伏技術(shù)培訓(xùn)以及相關(guān)的光伏政策與產(chǎn)業(yè)規(guī)劃等工作以及咨詢服務(wù)。
　　太陽能研究院的研究團隊以沈輝教授的團隊為主，下設(shè)太陽電池研究室、光伏組件研究室、光伏電站研究室、光伏集成技術(shù)研究室、測試中心、信息中心和培訓(xùn)中心。自成立以來，研究院承擔和參與的國家支撐計劃、粵港關(guān)鍵領(lǐng)域重點突破項目、產(chǎn)學研項目、創(chuàng)新平臺建設(shè)等國家、廣東省、佛山市以及順德區(qū)等各級縱橫向科研課題和合作項目30多項，參與行業(yè)標準和地方標準9項。
　　2014年年初，媒體報道，順德已經(jīng)完成7個光伏電站的建設(shè)，總安裝容量達90.65MW。在全國城市光伏應(yīng)用中名列前茅。其中，順德中山大學太陽能研究院在順德光伏電站建設(shè)中承擔光伏系統(tǒng)咨詢、設(shè)計、檢測等專項技術(shù)服務(wù)工作。除了與政府的合作，研究院也與樂從鋼鐵世界、勒流的富華交通機械城、美的集團等企業(yè)進行了合作。一般而言，企業(yè)會看合作方向內(nèi)容和方向，主動聯(lián)系研究院相應(yīng)的負責人，然后經(jīng)研究院審核后具體實施。
　　王宏磊是該研究院的一名碩士生，為光伏組件部成員，目前和團隊一起負責的課題是“光伏組件的衰減與回收”，通過收集大量長期戶外運行多年的老舊組件，分析光伏組件可靠性及失效機理，做回收組件相關(guān)工作。
　　據(jù)他介紹，這一課題既是研究院科研方向之一，也有項目支撐。光伏組件在戶外使用時候，溫度、濕度、紫外線、風沙等環(huán)境因素都會造成組件衰退，如果企業(yè)不了解組件的衰減機制，就無法對組件進行改進，光伏組件的性能也無法提高，但此研究耗時，而且不能在短期就實現(xiàn)經(jīng)濟效益，企業(yè)無法完成，只有靠研究院機構(gòu)，研究院也想在相關(guān)領(lǐng)域取得進展，就聯(lián)合企業(yè)開展相關(guān)項目。
　　因此，通過這一合作，研究院找出組件衰減機制、合適的回收方法，獲得科研進展、突破；企業(yè)知道組件的衰減機制，設(shè)計出更好、更可靠、更高效的組件，拓寬市場，回收則可以以一個單獨的行業(yè)展開；與此同時，政府了解相關(guān)內(nèi)容，給以相關(guān)政策支持。王宏磊分析說。
　　總而言之，研究院、政府、企業(yè)三者之間可以實現(xiàn)共贏互利的合作。政府在資金、實驗場地方面支持研究院發(fā)展，研究院從科技和人才培養(yǎng)上支持政府發(fā)展。企業(yè)給予研究院支持，在研發(fā)上可以獲得研究院的人才支撐，另一方面，與研究院共同的科研成果可以直接被企業(yè)采用，從而形成新的經(jīng)濟效益。
　　對于研究院而言，要想進一步推廣太陽能光伏技術(shù)，還需要獲得技術(shù)上的突破以及政策上的支持。王宏磊說，研究院一方提高電池效率、組件效率、電站效率；與此同時，政府應(yīng)制定光伏發(fā)電并網(wǎng)的相關(guān)政策，打破電網(wǎng)、能源的壟斷，企業(yè)則應(yīng)進一步降低成本。
　　·對話·
　　問：德國留學生活帶給您的改變是？
　　沈輝：德國人的嚴謹、實在及認真是對我影響最大。還有就是科學研究與國家經(jīng)濟緊密聯(lián)系。當時在德國夫朗霍費應(yīng)用科學促進會下屬的不萊梅應(yīng)用材料研究所工作，研究所的使命就是為了促進工業(yè)進步，而馬克斯普朗克應(yīng)用科學促進會下屬的研究所主要就是重大基礎(chǔ)研究，就是要去爭取諾貝爾獎的。
　　我自己的定位就是首先培養(yǎng)學生，給他們創(chuàng)造好的科研環(huán)境，為國家培養(yǎng)人才。此外就是為光伏技術(shù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展做一點點事情。還好，我們培養(yǎng)的學生在國內(nèi)光伏界影響很好，也有兩個專利轉(zhuǎn)讓給兩個著名光伏企業(yè)。如果我的學生畢業(yè)后改行不做光伏方面工作，我會感到無比失望與悲傷。
　　問：一些人認為科研工作者是“嚴肅”、“理性”甚至“古板”的，您是如何看待這種刻板印象？
　　沈輝：我們?nèi)鄙俸芎玫目蒲型寥?、氣氛與傳承。我是注重精神傳承的，在中山大學理工學院，我最敬重莫黨教授、張進修教授，因為他們身后曾經(jīng)站著黃昆、葛庭燧兩位真正的科學大師。莫黨教授自70歲退休后一直與我們在一起，他與我們研究所全體師生都相處的很融洽，讓我們深深感受我國老一輩科學家的科學精神與高尚人格。
　　事實上，大都科研工作者在工作時是嚴肅的、認真的，但一般不會古板，有很多是和藹可親的，像我在科學院工作時的何怡貞先生，可以隨便拉家常，我與多位70歲以上的院士都有很好的聯(lián)系，他們很容易接近。
　　像前幾年被看好能夠競爭諾貝爾獎的瑞士聯(lián)邦理工Gratzel教授，我是通過他的一個博士生到辦公室拜訪他的，沒有任何架子，與普通人一樣熱情好客，也開玩笑。我先是小心用英語與他聊天，后改用德語，他好高興，因為他原本是德國人?？蒲泄ぷ髡咭彩侨?，與普通人沒有太多區(qū)別。如果有點不同的話，應(yīng)該是比較專注與執(zhí)著。
　　我個人非常崇尚陳寅恪的“獨立之思想，自由之精神”，我認為這是我們做科學研究必須遵循的。你們在我們太陽能系統(tǒng)研究所或順德研究院都可以看到這樣的標語。
　　問：有學生聽到您在講座中說自己希望能制造一個“光口袋”，評價您是一位很感性的人，生活中有人這樣評價您嗎？
　　沈輝：我是比較實在的人?？茖W探索是極其復(fù)雜極其艱難地。我是德國德累斯頓工業(yè)大學博士畢業(yè)，我兒子是瑞士聯(lián)邦理工博士畢業(yè)，我們兩代人都做好在科學上默默無聞、無所建樹的心理準備，但是我們?nèi)魏螘r候都不會放棄對科學的探索與追求。剛到中科院固體物理研究所不久，一些老人就告訴我們年輕人，要做好科學殉葬品的準備，能夠有科學建樹的是極少極少天才又勤奮的人，但是國家仍然需要千百人去努力去奮斗，盡管能夠閃光或冒點火星的概率是非常非常低的。值得欣慰的是，只要我們努力，多少能夠社會做點有用的事情，如培養(yǎng)一些學生，或為企業(yè)發(fā)展提供一點幫助等。
　　問：目前您所負責的研究已經(jīng)取得什么進展、突破嗎？
　　沈輝：突破談不上，進展是有的?？茖W上突破或創(chuàng)新，我比較心虛，我認為我們千百萬人當中，有一個有一點科學上突破或創(chuàng)新那就是不得了的事情了。當然我比較傲悲觀，我會去用一生的時間去努力，哪怕一事無成，也無悔。我想多少能夠?qū)ι鐣悬c用處，就可以了。
　　問：您怎么看待現(xiàn)在國內(nèi)高校產(chǎn)學研結(jié)合不夠密切甚至脫節(jié)的情況的？
　　沈輝：這是一個特殊的年代。從歷史上看，我們國門關(guān)了那么久，突然打開了，企業(yè)家通過全世界找技術(shù)，引進先進的裝備、先進的理念發(fā)展起來。我們中國的大學、研究所就很難有個過程，因為國外經(jīng)過幾十年上百年的沉淀，它的水平，尤其是工業(yè)水平就提高了。
　　所以我們一方面基礎(chǔ)研究要做，但另一方面，我們要更鼓勵投身于國家第一線去的。我們實驗室主要在這方面培養(yǎng)了一些人才。我比較驕傲的，不是百分之百，絕大部分學生都留在光伏這個行業(yè)里面。
　　我們的學生都泡在實驗室，“真槍實彈”地培養(yǎng)的，每個人都要做幾百片、上千片電池堆出來的，真正讓學生學到東西，不是“燒杯科技”，做兩下子就寫論文去了。這是我們把德國的理念帶過來了。理論研究固然重要，但要保證硬件，實驗的條件，跟工廠緊密結(jié)合。學生學到東西，我感到很開心啊，你看我們學生到工廠里面，都呆很長時間，時間到了說還要半年，一年。你培養(yǎng)學生做什么，不是培養(yǎng)學生能力嗎？
　　我們走這條路，想學生在這行業(yè)有地位，不影響別人。我們高校最大精力就是培養(yǎng)學生，我們的學生要有出路，如果你培養(yǎng)的人連生存都不能，你講其他東西是沒有用的，培養(yǎng)的學生不用找工作，工作來找學生，幾個單位等著你的學生來，這就是大學的標準。所以我們是這個追求，緊貼這個光伏行業(yè)。不是為了寫文章而寫文章。我的觀點不一定正確，每個人都有自己的局限。