前幾日讀到作家蔣子龍寫的一篇文章，題目叫做《托翁的動手能力》，文中寫到矗立在19世紀(jì)俄羅斯文學(xué)高峰的巨人列夫·托爾斯泰，全集出版了90卷，是“每一個作家必讀的百科全書”、是“文學(xué)藝術(shù)中的世界性學(xué)校”，其精神之豐富、深邃和博大為世人所嘆服，雖然如此，最令人感慨的還是托爾斯泰一生熱愛勞動。

托爾斯泰出身貴族，本可以順理成章地當(dāng)個令人羨慕的“精神貴族”，但他最痛恨的也正是這點，他要用自己勤奮的一生證實：體力勞動是高貴而有益的，輕視體力勞動和手藝，只能說明精神貧弱，思想空虛。他不僅管理著近百名農(nóng)奴，而且還能為他們指派活計，莊園里的每一項農(nóng)活他都拿得起。他每天早晨自己拖著雪橇為樓里送水，他勞動的“車間”緊挨著書房，當(dāng)中一張大木臺子上擺放著榔頭、鉗子、鋼鋸、銼刀等工具，墻上掛著干活時戴的圍裙。在碼頭，他被貴婦人當(dāng)作搬運工叫去扛過箱子；在家里，他替女婿做過皮靴……

他一向教導(dǎo)孩子：自己的生活要自己打理，凡是自己能干的事情都要自己動手不要依賴他人，他的孩子們也因得到他良好的教育而成效顯著，受益終身。 

這篇文章不多的文字卻讓我感慨良多，使我不由得想起我們的家長和孩子。

如今，在大多數(shù)家長眼里，對一個孩子而言，注重的應(yīng)只是他學(xué)習(xí)成績的好壞，而體力勞動和活動技能的培養(yǎng)幾乎都不重要，大多數(shù)家長認為“腦力勞動的技能完全可以取代體力勞動技能”， 而一些身為獨生子女的孩子，本就被我們驕寵慣了，大多厭惡體力勞動，拒絕學(xué)習(xí)和掌握某些技能，有時哪怕是最簡單的勞動——洗洗自己的衣服，掃掃地，擦擦桌子也不樂意，甚至有些已走進大學(xué)門檻的孩子還會把臟衣服一捆捆寄回讓父母清洗。而作為父母的我們，作為最能給孩子提供精神動力的人，對孩子的懶惰也似乎習(xí)以為常，認為孩子理所當(dāng)然就該被我們驕寵著，呵護著，至于體力勞動這些粗活兒，就不要為難孩子、累著孩子了。

身為家長，我也常常責(zé)備自己，責(zé)備自己在孩子成長的道路上，顯得那么無能為力，沒能充當(dāng)好一個稱職的引路人。在孩子眼里，也許我除了每天能讓她吃好穿暖外，再不能給予她什么，淵博的知識？堅韌的毅力？吃苦耐勞的精神？美好的品行？托翁式的動手能力？這一切，似乎離我與她那么遙遠。盡管如此，我還常拿自己的孩子與別人的孩子比，比較的結(jié)果即是認定別人的孩子什么都好，當(dāng)然也比自己的孩子生活得更滋潤，唯有自己的孩子處處不如我意，并因此認定我的“愚笨”的孩子注定成不了優(yōu)秀的人。 

究竟是我錯了？還是孩子錯了？

在《托翁的動手能力》這篇文章中，我似乎找到了一點什么，托翁從小培養(yǎng)孩子的閱讀能力，讓其博覽群書，并從培養(yǎng)孩子閱讀能力中找到作為父親的快樂；托翁從小教會孩子體力勞動是高貴而有益的，輕視體力勞動和手藝，只能做一個精神貧弱、思想空虛的人；托翁以自己的言行正確引導(dǎo)孩子，他從12歲開始寫日記，直到82歲去世，沒有一天中斷過。而我呢？雖然我不能拿自己去與一個偉大的作家比較，但人類都是相通的，我的孩子之所以這么平庸，我想首先是因為我自己太平庸，因為我的平庸，所以我把孩子培養(yǎng)成了一株溫室中的花草，時時小心地呵護著她，不忍讓她經(jīng)受任何挫折和磨礪，更不想讓她去獨自完成那些力所能及的事，她在我溫暖的羽翼下安逸地成長，平庸地生活，如何能經(jīng)得起人生道路上的風(fēng)吹雨打？

也許，當(dāng)孩子長大成人后，有一天她會茫然地問我：“在我成長的道路上，你到底給了我什么？！”那時，除了愧疚，我還能對她說些什么？