為幫助新員工盡快融入企業(yè)，盡快成長成熟，成為不同崗位的業(yè)務(wù)骨干，近日，銅陵有色技術(shù)中心團委在為2016年新入職的三名大學生簽訂為期三年的“導師帶徒”協(xié)議之前，進一步細化了“導師帶徒”活動機制，結(jié)合實際修訂了《技術(shù)中心導師帶徒活動實施辦法（暫行）》。

新辦法對技術(shù)崗位的考核以對應(yīng)的崗位工作標準為主，考核是否達到工作標準相應(yīng)的檢查考核細則要求，并要求徒弟定期結(jié)合本專業(yè)實際撰寫跟學心得；對操作崗位的考核除在技術(shù)比武中進行外，要求能夠順利通過必要的職業(yè)技能等級鑒定。同時，在原“導師帶徒”機制的基礎(chǔ)上，完善了基層評價制度，增加了用人部門（單位）和團委根據(jù)技術(shù)崗位徒弟平時參與的項目和工作結(jié)果進行年度評估，操作崗位徒弟在年度技術(shù)比武中進行實踐考核。為了保證考核的嚴肅性，中心團委增加了獎懲措施，對考核合格的師徒進行津貼獎勵，并對協(xié)議期間業(yè)務(wù)評為先進個人或比武前三名的給與一次性獎勵。對考核不合格延長培養(yǎng)期的不予享受津貼待遇。

“在今后的工作中會努力、主動學習，虛心向?qū)熂捌渌拜呎埥蹋嵘晕夷芰Α?/span>”新員工艾自華表示。王光躍，此次導師帶徒活動最年輕的師父,工作8年的他也是中心導師帶徒活動的受益者：“我自己是在導師的指導下慢慢的成長起來，深切感受到導師帶徒活動不僅僅是建立了一種教學關(guān)系，更多的是搭建了一個小的專業(yè)技術(shù)平臺，大家可以借此平臺，共同專研專業(yè)知識、相互促進工作能力。這次擔任新員工的導師既是領(lǐng)導對自己的信任，更是一份責任。我將毫無保留的教授徒弟相關(guān)專業(yè)知識，嚴格要求自己，也嚴格要求徒弟。”他將自己剛工作時候的經(jīng)歷分享給了三位徒弟：“多學習，遇到問題，在力求自身解決的同時，要虛心向師傅和前輩請教、向周圍的同事學習，在遇到比較棘手的難題及疑問時，向單位領(lǐng)導請求指導，這樣才能迅速了解和掌握設(shè)計科研工作的流程和內(nèi)容以及相關(guān)的規(guī)范、規(guī)程、標準。工作中增強主動性和積極性，創(chuàng)造性的開展工作，注重服務(wù)意識和服務(wù)質(zhì)量的提高，多站在業(yè)主的角度思考和解決問題?？傊慌鲁钥啵慌吕щy，肯下苦功夫?qū)W習，注重在實際工作中的總結(jié)，這樣才能迅速成長為能獨當一面的業(yè)務(wù)骨干。”

導師帶徒結(jié)對子，薪火相傳促成長。為提高導師帶徒培養(yǎng)質(zhì)量，進一步發(fā)揮技術(shù)骨干人才“傳、幫、帶”作用，技術(shù)中心團委抓好四個環(huán)節(jié),力促活動取得實效。一是嚴格導師入選條件，師傅須有三年以上相對應(yīng)的專業(yè)工作經(jīng)驗，在帶徒期間要制定相應(yīng)的帶徒計劃，幫助學員早日進入角色，盡快適應(yīng)自己的崗位；二是師徒簽訂培養(yǎng)協(xié)議，明確培養(yǎng)目標、培養(yǎng)內(nèi)容及計劃安排;三是教學培養(yǎng)，師徒雙方有目標、有計劃地實施教學，以現(xiàn)場指導為主，專業(yè)技術(shù)輔導與綜合教育為輔，并通過自學、現(xiàn)場交流、師徒間相互取經(jīng)等形式，提高徒弟職業(yè)道德和管理技術(shù)水平;四是考評獎勵，建立“導師帶徒”活動獎勵和約束機制，每季度進行定期考核導師帶徒情況，及時解決問題，總結(jié)經(jīng)驗。（張蓓）