近年來(lái)，山東鋁業(yè)職業(yè)學(xué)院秉承“以育人為根本、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量求生存、以特色求發(fā)展”的辦學(xué)方針，堅(jiān)持面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，將“同心同向”“同舟共濟(jì)”“同頻共振”“同心斷金”作為戰(zhàn)略手段，不斷探索“產(chǎn)教融合、校企合作”的辦學(xué)模式，培養(yǎng)造就了一批職業(yè)適應(yīng)能力強(qiáng)，具有可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀學(xué)子。

“同心同向”，為各行各業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)生力軍

    “山東鋁業(yè)職業(yè)學(xué)院是山東省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案的公辦全日制普通高等職業(yè)院校，由世界500強(qiáng)、中央管理的國(guó)有重要骨干企業(yè)——中國(guó)鋁業(yè)集團(tuán)有限公司主辦，山東鋁業(yè)有限公司實(shí)施管理，是我國(guó)鋁行業(yè)系統(tǒng)內(nèi)唯一的一所高職院校，是國(guó)家首批‘高技能人才培養(yǎng)示范基地’。”山東鋁業(yè)有限公司黨委書記、執(zhí)行董事、總經(jīng)理，中鋁山東有限公司董事長(zhǎng)張正基介紹說(shuō)。

辦學(xué)60年來(lái)，學(xué)院始終與黨和國(guó)家同心同向同行，為有色金屬行業(yè)和山東省地方企業(yè)培養(yǎng)輸送了6萬(wàn)余名懂經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理、能操作的技術(shù)技能人才，成為名副其實(shí)的鋁行業(yè)技術(shù)人才“搖籃”。

隨著轉(zhuǎn)型發(fā)展的“大提速”，企業(yè)更加深刻意識(shí)到“發(fā)展職業(yè)教育，既是適應(yīng)國(guó)家技能人才的需求，也是深化教育改革的重要突破口”。他們把職業(yè)學(xué)院的發(fā)展擺在企業(yè)改革創(chuàng)新的突出位置，加大對(duì)職業(yè)教育的引導(dǎo)和支持，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、職業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能教育，源源不斷地為各行各業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)生力軍。

“同舟共濟(jì)”，形成獨(dú)具特色的現(xiàn)代化職業(yè)教育體系2018年是山東鋁業(yè)職業(yè)學(xué)院建校60年，是山東鋁業(yè)職業(yè)學(xué)院激情創(chuàng)業(yè)、涅盤重生的60年，更是山東鋁業(yè)職業(yè)學(xué)院繼承和發(fā)揚(yáng)著特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)的山鋁“老兵工”精神的60年。

改革開(kāi)放初期，企業(yè)職業(yè)教育事業(yè)十分薄弱，在校生規(guī)模小，辦學(xué)條件差，難以滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的迫切需要。經(jīng)過(guò)幾十年的艱苦奮斗，山東鋁業(yè)職業(yè)學(xué)院把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和十九大精神全方位、全過(guò)程融入到學(xué)院思想政治工作和辦學(xué)育人全過(guò)程，在統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局中，快速發(fā)展、不斷壯大，實(shí)現(xiàn)了歷史性的新跨越。如今的山東鋁業(yè)職業(yè)學(xué)院，進(jìn)入了職業(yè)教育發(fā)展的“黃金時(shí)期”，打造出現(xiàn)代化職業(yè)教育體系基本框架，積淀形成“五個(gè)相融”的辦學(xué)特色、“三個(gè)三分之一”的人才培養(yǎng)模式、“三個(gè)階段”的實(shí)習(xí)模式及“三個(gè)維度”的素質(zhì)培養(yǎng)模式，走出了一條符合自身實(shí)際、具有行業(yè)特色的轉(zhuǎn)型發(fā)展之路。

“同頻共振”，推動(dòng)院校與行業(yè)企業(yè)形成命運(yùn)共同體

    “五個(gè)相融”是山鋁職業(yè)學(xué)院響應(yīng)國(guó)家“厚植企業(yè)承擔(dān)職業(yè)教育責(zé)任的文化環(huán)境，推動(dòng)職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運(yùn)共同體”號(hào)召的具體體現(xiàn)。教育家與企業(yè)家相融，師資隊(duì)伍企業(yè)技術(shù)技能、管理人才隊(duì)伍相融，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地與企業(yè)生產(chǎn)線相融，高校文化與企業(yè)文化相融，理論與實(shí)踐相融，是山鋁職業(yè)學(xué)院與職教精神同頻共振的生動(dòng)實(shí)踐。他們大力推進(jìn)產(chǎn)教融合，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革，推動(dòng)校企深度合作，提高職業(yè)教育發(fā)展質(zhì)量。學(xué)院三分之一的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂理論教學(xué)；三分之一的時(shí)間邀請(qǐng)企業(yè)中最優(yōu)秀的專家和技術(shù)能手來(lái)校為學(xué)生講課，作報(bào)告，傳授工作經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)技能；三分之一的時(shí)間用于實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中成長(zhǎng)成才；先后與政府、行業(yè)、企業(yè)簽訂合作框架協(xié)議，真正做到“把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上、把學(xué)校建在開(kāi)發(fā)區(qū)里、把工匠精神刻在學(xué)生心中、把創(chuàng)新意識(shí)融入學(xué)生血液”，使學(xué)院和企業(yè)形成一個(gè)互利互惠的命運(yùn)共同體。

“同心斷金”，自我突破困局實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展新跨越

    “新目標(biāo)、新挑戰(zhàn)，需要全員同心，其力斷金。”五年前，學(xué)院在校生不足3000人，整個(gè)校園空空蕩蕩，秋風(fēng)瑟瑟。因從未享受生均撥款政策，公司又受金融危機(jī)影響無(wú)力提供經(jīng)費(fèi)支持，巨額虧損的學(xué)院儼然成為山東鋁業(yè)公司的“包袱”，學(xué)院新領(lǐng)導(dǎo)班子臨危受命、調(diào)整戰(zhàn)略、迎難而上，做出“兩年內(nèi)脫困、三到五年解決生存和發(fā)展”的莊嚴(yán)承諾。五年過(guò)去了，事實(shí)證明，他們成功了。

2017年，為順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展、著眼學(xué)院長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和布局，山東企業(yè)和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子審時(shí)度勢(shì)，實(shí)施戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移，在美麗的威海南海新區(qū)建設(shè)新校區(qū)，這在學(xué)院發(fā)展史上成為濃墨重彩的一筆。在學(xué)院搬遷過(guò)程中，教職工們發(fā)揚(yáng)“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)”的山鋁“老兵工”精神，他們有的將年邁的父母送往親屬家或養(yǎng)老院，有的將年幼的孩子寄放在父母或親友家，有的將馬上就要高考或中考的孩子留在寄宿學(xué)校，有的說(shuō)服愛(ài)人放棄原有工作到威海重新創(chuàng)業(yè)……全體教師為了學(xué)校的發(fā)展，義無(wú)反顧地放棄了原本安逸舒適的生活，來(lái)到距離家鄉(xiāng)400公里以外的南海，開(kāi)始了全新的生活。當(dāng)年，學(xué)院招生人數(shù)攀升到近4000人，學(xué)院成功跳出困局，實(shí)現(xiàn)了生存發(fā)展的新跨越。

時(shí)下，職業(yè)教育進(jìn)入大有可為的歷史機(jī)遇期，山東鋁業(yè)職業(yè)學(xué)院正乘勢(shì)而上，順勢(shì)而為，主動(dòng)轉(zhuǎn)時(shí)態(tài)、轉(zhuǎn)狀態(tài)、轉(zhuǎn)語(yǔ)態(tài)、轉(zhuǎn)心態(tài)，全力推動(dòng)新時(shí)代職業(yè)教育邁向高質(zhì)量發(fā)展之路。

（李軍）