企業(yè)承擔師生實踐實訓
　　回報在哪里？
　　很多企業(yè)認為教師、學生到企業(yè)實踐會增加企業(yè)的負擔，“教師到企業(yè)，至少需要一張床，一個企業(yè)一年接待20位教師，光光住宿費就是一筆不小的費用，還有一日三餐，實訓耗材等等支出，企業(yè)負擔很大。”英碩安達風險管理技術公司董事長張鵬扳著指頭告訴記者。張鵬在開展職業(yè)學校學生實習責任保險的工作中，因為長期與企業(yè)負責人交往，所以非常了解企業(yè)的訴求，“企業(yè)講求利潤回報，多增加這些成本，回報在哪里？這是企業(yè)所關心的。”
　　然而，甘肅省白銀礦冶職業(yè)技術學院職工大學培訓部科長王玉平認為，教師到企業(yè)實踐培訓，確實會給企業(yè)帶去負擔和影響，但是企業(yè)應該看到教師帶給企業(yè)的幫助：這些教師可能是企業(yè)的人才后備，他們會幫助企業(yè)解決一些技術難題。桂林理工大學南寧分校副院長趙軍認為：有的企業(yè)責任意識不強，有的中小企業(yè)用人層次不高，還沒有形成對中職、高職學校畢業(yè)生的需求，這都是校企合作“學校一頭熱”問題產(chǎn)生的原因。
　　赤峰某礦業(yè)公司人力資源部負責人楊先生的話應驗了趙軍的觀點，他告訴記者，他所在的企業(yè)已建成32年，屬于老牌央企，職工總體年齡結構偏大，但崗位基本飽和，目前除技術人員外基本不招聘新人，企業(yè)還肩負很多退休人員負擔，所以讓企業(yè)再拿出一筆錢承擔教師和學生的實訓，積極性并不高。楊先生同時告訴記者，類似的情況在很多老國企都存在。
　　內(nèi)蒙古克什克騰旗西北礦業(yè)公司是一家小型民營企業(yè)，該企業(yè)一位負責人接受記者采訪時表示，該企業(yè)50多名員工中，除了幾名中層外，其他都是農(nóng)民工，經(jīng)過簡單的培訓上崗，“我們基本不接收職業(yè)學校學生、老師的實習、實訓。因為企業(yè)沒需要。”
　　“學校要想不被冷落，就必須提高服務企業(yè)、幫助企業(yè)解決問題的能力。”林宇說。昆明冶金高等?？茖W校的情況則為林宇的觀點提供了佐證：“校企之間合作得非常好，大型國企了解我們，小企業(yè)非常需要我們，我們的畢業(yè)生平均每個可獲得5個企業(yè)提供的工作機會。企業(yè)為了爭取人才，爭搶著為學生、老師提供實習實訓的平臺。”
　　昆明冶金高等專科學校副校長、云南省西疇縣委副書記趙文亮介紹，云南省正在從煙草大省向冶金大省轉型，冶金行業(yè)專業(yè)技術人才需求巨大，“學校能供給企業(yè)急需的人才，就是企業(yè)參與校企合作的最大回報。”據(jù)了解，目前該校培養(yǎng)的人才已打入越南、老撾、柬埔寨等東南亞國家的市場。

[1] [2][3] 下一頁